Coprogram: pregătire pentru analiză și decodare. Programe de navigație pentru un polițist În descifrarea unui coprogram la adulți, se estimează

Chupina Veronika Evgenievna, profesor MBDOU nr. 4, Perm

Programul KOP „Fulgi de zăpadă magici”

Relevanţă:

Ţintă: învață copiii cum să taie fulgii de zăpadă din hârtie.

Sarcini: ("Cunoştinţe")

• (poți vedea totul prin ea) (nu pot vedea prin ea) ("Cunoştinţe")
• ("Comunicare")
• ("Comunicare")
• („Cultura fizică”)
• Pentru a evoca sentimente și emoții estetice pozitive la copii în timp ce ascultă o compoziție muzicală. („Valsul fulgilor de zăpadă” din baletul „Spărgătorul de nuci” de P. Ceaikovski). ("Muzică")
• Să promoveze interacțiunea activă și prietenoasă a copiilor cu profesorul și colegii

Numar de lectii: 4 ore.

Caracteristică: hârtie figurată tăiată.

	Notă explicativă	Structura programului COP	echipamente	rezultat
	Fulgii de zăpadă sunt însoțitorii magici ai iernii, mereu diferiți și unici, ei însoțesc invariabil fiecare An Nou. Fulgii de zăpadă sunt tăiați din hârtie și carton, compun și spun poezii despre ei bunicului Frost. Tăiind fulgii de zăpadă și decorand cu ei o grupă de grădiniță, poți crea puțină magie de Anul Nou!	Integrarea zonelor educaționale: „Cunoaștere”; "Comunicare"; "Socializare"; „Cultura fizică”; "Muzică"; „Citind ficțiune”; „Creație artistică”. 1. Conversatie despre iarna. 2.Activități experimentale 3. Joc didactic „Unde sunt fulgii de nea?” 4. Creativitate artistică 5. Reflecție. (expoziție de fulgi de nea, decor de grup)	(albastru sau violet), guașă albă, pensule

Plan pe termen lung:

			Echipamente	Rezultat
	Iarna a venit - zăpadă și bucurie aduse	Clarifica si extinde ideile copiilor despre iarna, despre zapada. ("Cunoştinţe") Experimental, lăsați copiii să înțeleagă că apa este limpede (poți vedea totul prin ea), dar se poate face colorat, apoi devine opac (nu pot vedea prin ea). Din astfel de apă, puteți face cuburi de gheață colorate, turnându-l în forme. ("Cunoştinţe") Încurajați copiii să analizeze, să tragă concluzii, să își formuleze corect răspunsul. ("Comunicare") Dezvoltați gândirea logică, ingeniozitatea, imaginația în timp ce ghiciți ghicitori. ("Comunicare") Dezvoltați dexteritatea, viteza, dorința de a participa la jocuri comune în aer liber. („Cultura fizică”) Dezvoltați fantezia. („Creativitatea artistică”)	Poze cu semne de iarnă atașate de un șevalet; poze: zăpadă, viscol, brumă, modele pe sticlă, fulg de nea, pește sub gheață; pentru făcut. jocuri: poze cu cascade, râuri, bălți, gheață, ninsoare, nori, ploaie, aburi, fulgi de nea, picături etc.; pentru experimentare: borcane cu apă, guașă colorată, perii, nasturi, bile și alte obiecte mici, forme pentru cuburi de gheață; pentru desen: hârtie colorată (albastru sau violet), guașă albă, pensule, fără scurgeri; muzică compoziție „Valsul fulgilor de zăpadă” din baletul „Spărgătorul de nuci” de P. Ceaikovski.	1.Copiii au primit cunoștințe suplimentare despre iarnă. 2. A efectuat un experiment cu apă.
	modele simple	2. Învață cum să aplici corect un model pentru tăiere. 3. Exersează tăierea fulgilor de zăpadă.	1. Hârtie colorată 2.Creion simplu 3. Foarfece 4.Scheme (atașat)	Copiii au învățat să plieze corect hârtia, să aplice un model și apoi să o decupeze
	modele complexe	1. Învățați copiii cum să plieze hârtia pentru tăierea ulterioară a fulgilor de nea. 2. Învață cum să aplici corect un model pentru tăiere cu o complicație a ornamentului. Exersați să sculptați fulgi de zăpadă.	1. Hârtie colorată 2.Creion simplu 3. Foarfece 4.Scheme (atașat)	Copiii au învățat să plieze corect hârtia, să aplice un model și apoi să o decupeze
	Zăpadă uimitoare	1. Hârtie de pliere pentru tăierea ulterioară a fulgilor de zăpadă. 2. Desenarea unui model pentru tăiere. 3. Tăierea fulgilor de zăpadă. 4. Crearea unei compoziții colective	1. Hârtie colorată 3.Creion simplu 4. Foarfece 5.Scheme (atașat)	Copiii au învățat să plieze corect hârtia, să aplice un model și apoi să-l decupeze și au creat o lucrare comună.

Programul KOP „Puzzle-uri amuzante”

Relevanţă: Condițiile necesare organizării muncii sistematice privind formarea și dezvoltarea gândirii independente sunt foarte greu de asigurat în clasă. Aceasta ar trebui să fie organizarea unor ore sistematice în activități extracurriculare. Această abordare creează condiții pentru dezvoltarea intereselor cognitive la copii, stimulează dorința copilului de reflecție și căutare, îl face să se simtă încrezător în abilitățile sale, în capacitățile intelectului său. În cadrul unor astfel de ore, elevii formează și dezvoltă forme de autoconștientizare și autocontrol, frica de pași eronați dispare, anxietatea și anxietatea nerezonabilă scad.

Ţintă: Învață copiii să rezolve și să facă puzzle-uri.

Sarcini:

Dați conceptul de „rebus”, introduceți regulile și tehnicile care sunt utilizate în compilarea lor.

Învață algoritmul pentru rezolvarea puzzle-urilor.

Dezvoltă abilități:

Capacitatea de a folosi tehnici logice: comparare, generalizare, clasificare;

Abilitatea de a dezvolta abilitățile de gândire consecventă și bazată pe dovezi;

Durata practică: 4 lecții de 25-30 de minute.

	Notă explicativă	Structura programului COP	echipamente	rezultat
	Jocurile puzzle și rebusurile sau constructorii geometrici sunt cunoscute din timpuri imemoriale. Cercetările moderne au stabilit că acestea pot fi, de asemenea, un mijloc eficient de dezvoltare mentală, în special, matematică a copiilor de vârstă școlară primară.	„Gimnastica creierului”; vorbind cu copiii despre ce este un rebus și ce sunt ei; de ce si cum sa le rezolvi, minut educatie fizica; lucrați cu puzzle-uri simple. reguli pentru compilarea puzzle-urilor; exemple de compilare a acestora; joc distractiv de cuvinte lucrează cu puzzle-uri. Prezentarea copiilor certificate de absolvire a practicii educaționale de scurtă durată.	1.Tabla interactiva, laptop, prezentare. 2. Colecție de puzzle-uri. 3. Creioane, hârtie. 4. Poze. 5. Jetoane pentru test. 6. Certificate de practică educațională de scurtă durată.	Învață să scrii și să rezolvi puzzle-uri

Plan pe termen lung:

1. Lecția: „Conceptul de „rebus” și regula pentru soluționarea lor”

Sarcini: Dați conceptul de „rebus”; introduceți regulile și algoritmul pentru rezolvarea puzzle-urilor; extinde interesul copiilor pentru rezolvarea puzzle-urilor.

Progresul lecției:„Gimnastica creierului”; vorbind cu copiii despre ce este un rebus și ce sunt ei; de ce si cum sa le rezolvi, minut educatie fizica; lucrați cu puzzle-uri simple.

2. Lecția: „Compilare de puzzle-uri”

Sarcini: Introduceți copiii în tehnicile și regulile de compilare a puzzle-urilor; dezvoltarea imaginației; reparați algoritmul pentru rezolvarea puzzle-urilor; exercițiu de rezolvare și compilare a puzzle-urilor.

Progresul lecției:„Gimnastica creierului”; reguli pentru compilarea puzzle-urilor; exemple de compilare a acestora; joc distractiv de cuvinte lucrează cu puzzle-uri.

3. Lecția: „Tehnici logice: comparație, generalizare, clasificare”

Sarcini: Să prezinte copiilor tehnici logice: comparare, generalizare, clasificare; remediați algoritmul pentru compilarea puzzle-urilor; dezvolta concentrarea.

Progresul lecției:„Gimnastica creierului”; introducere în logică (comparație, generalizare, clasificare); rezolvarea puzzle-urilor logice; joc de concentrare; lucru independent cu puzzle-uri.

4. Lecția: „Joc de chestionare: Călătorie în tărâmul logicii”

Sarcini: Cu ajutorul sarcinilor care să-i intereseze pe copii, încurajându-i să gândească creativ; invata sa lucrezi in grup; dezvolta capacitatea de a rezolva puzzle-uri.

Progresul lecției: Moment surpriză; împărțirea copiilor în două echipe, îndeplinirea sarcinilor test pentru compilarea și rezolvarea puzzle-urilor; reflecţie. Prezentarea copiilor certificate de absolvire a practicii educaționale de scurtă durată.

Programul KOP „Legarea papionului”

Relevanța subiectului:

este o problemă uriașă să înveți un copil să lege șireturile, pentru că noi înșine cumpărăm pantofi cu velcro și benzi elastice pentru comoditate.

Jocul cu șireturile ajută la îmbunătățirea coordonării mișcărilor, flexibilitatea mâinii și slăbirea mișcărilor în general.

Jocurile cu șireturi dezvoltă motricitatea fină, orientarea în spațiu, perseverența și răbdarea.

Ţintă:

Sarcini:

Să promoveze asimilarea conceptelor de „sus”, „dedesubt”, „dreapta”, „stânga”;

Dezvoltați abilitățile de dantelare (șiretură, legarea unei șireturi într-o fundă);

Promovarea dezvoltării vorbirii; dezvoltarea abilităților creative; dezvolta perseverența.

Dezvoltarea coordonării senzorio-motorii, motricitatea fină a mâinilor, orientarea în spațiu

	Notă explicativă	Structura programului COP	echipamente	rezultat
	o problemă uriașă să înveți un copil să lege șireturile, pentru că noi înșine cumpărăm pantofi cu velcro și benzi elastice pentru comoditate. Jocul cu șireturile ajută la îmbunătățirea coordonării mișcărilor, flexibilitatea mâinii și slăbirea mișcărilor în general. Jocurile cu șireturi dezvoltă motricitatea fină, orientarea în spațiu, perseverența și răbdarea.	2. Luarea în considerare a schemelor 3. Jocuri de dantelă 4. Jocul „Rochie Masha” cu legând pălării și cizme haine de păpuși 5.Se auto-imbraca cu legarea sireturilor pe haine	1. Scheme - ilustrații cu execuție secvențială a legarii de arcuri 2. Jocuri – dantelă 3,2-3 păpuși cu un set de îmbrăcăminte exterioară	învață-te cum să legi șireturile pantofilor în două moduri.

Programul KOP „Skillful Needle”

Relevanţă: Noutatea programului suplimentar propus pentru educația muncii a preșcolarilor mai mari se bazează pe exerciții practice, în care copiii se familiarizează cu proprietățile țesăturii, cu accesorii de cusut, cum să lucreze cu un ac de cusut și, de asemenea, studiază siguranța cusăturii. Astfel de activități vă permit să treziți un interes constant la copii în procesul de lucru cu ac, precum și să dezvoltați eficient abilitățile motorii fine ale mâinilor, îmbogățind vocabularul preșcolarilor. Materialul propus dezvoltă în mod activ imaginația copiilor.

Ţintă: învață să tivul marginile țesăturii de in la o mașină de cusut.

Sarcini: pentru a familiariza copiii cu proprietățile țesăturii, cu accesorii de cusut;

Pentru a fixa regulile TB atunci când coaseți;

Pentru a trezi interesul copiilor în procesul de lucru cu ac.

Învață să coasi în linie dreaptă pe o mașină de cusut pentru copii,

Arată cum să faci bucle din fire țesându-le.

Vârstă: 6-7 ani.

Durata practică: 2 lecții de 30 de minute.

	Notă explicativă	Structura programului COP	echipamente	rezultat
	Astfel de activități vă permit să treziți un interes constant la copii în procesul de lucru cu ac, precum și să dezvoltați eficient abilitățile motorii fine ale mâinilor, îmbogățind vocabularul preșcolarilor. Materialul propus dezvoltă în mod activ imaginația copiilor.	1 parte - organizatorică; Partea 2 - prezentare, explicație; 3 parte - începutul părții practice; Partea a 4-a - joc cu degetele; Partea 5 - sfârșitul părții practice; Partea 6 - rezumat. Metoda principală este un afișaj, un ghid vizual, ajutorul unui profesor. Verbal - indicație, explicație Practic - exersarea abilităților practice pe țesătură și carton. Durata de implementare: 1 oră. Număr de lecții: 1 lecție pe săptămână timp de 30 de minute. Suport material și tehnic: țesătură de diferite texturi și tipuri, foarfece, ace cu ochi larg, perne pentru depozitarea acelor, ațelor, mașini de cusut pentru copii, un algoritm pentru efectuarea unei acțiuni, scheme de lucru cu accesoriile de cusut.	2.Mașină de cusut pentru copii 4. Țesătură simplă	Realizarea de prosoape de bucătărie din țesătură de in pentru Ziua Femeii.

Programul KOP „Omuleți vesele”

Relevanţă:

Ţintă: asambla un om din constructorul Lego

Sarcini:

Definiți „Lego”

Aflați algoritmul pentru colectarea pieselor Lego.

Capacitatea de a dezvolta concentrarea.

Angajați copiii cu sarcini, încurajați-i să gândească creativ.

Dezvoltați capacitatea de a rezolva puzzle-uri.

Dezvoltați gândirea logică

Dezvoltați imaginația spațială

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor.

	Notă explicativă	Structura programului COP	echipamente	rezultat
	Acesta este un material de învățare grozav. Jocul în designer dezvoltă culoarea și gândirea logică, imaginația spațială, tenacitatea degetelor, într-un cuvânt, dezvoltă toate procesele cognitive. După ce i-ai arătat odată copilului principiul jocului cu designerul, nu-l vei putea smulge de la această activitate interesantă pentru o perioadă foarte lungă de timp. Lego este bun pentru că îi poți schimba designul la nesfârșit, poți crea ceva nou. Această diversitate este cea care atrage atât de mult copiii, dându-le hrană pentru gândirea creativă.	1. Luând în considerare mostre de bărbați de la constructorul Lego 2. Studierea diagramei secvenței de asamblare 3. Începutul părții practice 4. Sfârșitul părții practice 5. Jocuri independente cu omuleti de la constructorul Lego.	Lego"	Auto-asamblare a unui omuleț din piese Lego

Programul COP de orientare tehnică.

Practică educațională de scurtă durată de orientare tehnică - aceasta este o tehnică de învățare a copiilor să construiască din bețe de numărat, hârtie, constructor lego, carton, deșeuri, material natural etc.

RELEVANŢĂ

Așezând imagini, creând un produs al activității sale, copilul învață analiză și sinteză: explorează eșantionul și vine cu propriul design original, analizează opțiunile intermediare, corectează erorile și inexactitățile. Așadar, antrenamentul în crearea unor structuri simple și complexe devine un stimul pentru dezvoltarea gândirii copilului. Separat, vreau să spun despre constructorul Lego. Acest program este implementat cu participarea copiilor de vârstă mijlocie, acesta este un excelent material educațional. Jocul în designer dezvoltă culoarea și gândirea logică, imaginația spațială, tenacitatea degetelor, într-un cuvânt, dezvoltă toate procesele cognitive. După ce i-ai arătat odată copilului principiul jocului cu designerul, nu-l vei putea smulge de la această activitate interesantă pentru o perioadă foarte lungă de timp. Lego este bun pentru că îi poți schimba designul la nesfârșit, poți crea ceva nou. Această diversitate este cea care atrage atât de mult copiii, dându-le hrană pentru gândirea creativă.

În cursul COP de o orientare tehnică, următoarelesarcini :

Tehnici de proiectare educaționale - predare;

Dezvoltarea - antrenamentul gândirii, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii, gândirea spațială, logica, imaginația copilului, extinde înțelegerea lui asupra lumii din jurul lui;

Educațional - se dezvoltă educația de intenție, perseverență, răbdare și capacitatea de a duce munca începută până la sfârșit.

În centrul fiecărei lecții de practică este o poveste care este oferită copiilor. În timpul lucrării, se vor folosi metode precum: metoda observației (arătarea metodelor și tehnicilor de realizare a muncii), examinarea subiectului, metoda demonstrației, jocurile intrigă, metoda verbală (poveste, explicație și conversație).

Rezultatul practicii este de a obține un produs de activitate, de a veni cu propriul design. Învățarea copiilor să proiecteze le dezvoltă gândirea, memoria, imaginația și capacitatea de creativitate independentă.

Programul include mai multe blocuri; noi blocuri vor apărea pe măsură ce programul este implementat.

1 BLOC - Construcție din hârtie

KOP nr. 1 „Animale amuzante”

2 BLOC "Constructie din bastoane de numarat"

COP nr. 1 „Călătorind cu bastoane”

Lecția 1 - „Călătoria cățelului” (Studiul și compilarea formelor geometrice de bază din bețe)

Lecția 2 - „Aventura Gnomului” (Așezarea bețelor în funcție de complot)

Lecția 3 - „Aventurile lui Tanya și Misha” (Învățați să simulați o situație de joc)

Lecția 4 - „În sat” (Construirea diferitelor clădiri din bețe (case, gard). Dezvoltați la copii inteligența, creativitatea)

KOP nr. 2

Bloc nr. 3 - KOP „Constructii din deșeuri”

KOP nr. 1 "Constructie din meciuri"

Dirijare

Prima lecție - proiectare din chibrituri „Soare”.

Lecția a 2-a - proiectare din chibrituri „Mușețel”.

Lecția a 3-a - proiectare din chibrituri „Pisica”.

Lecția a 4-a - proiectare din chibrituri „Fluture”.

Blocul numărul 4 - Construcție de la Lego - designer

KOP nr. 1 „Omuleți amuzanți”

Dirijare

1. Luând în considerare mostre de bărbați de la constructorul Lego

2. Studierea diagramei secvenței de asamblare

3. Începutul părții practice

4. Sfârșitul părții practice

5. Jocuri independente cu omuleti de la constructorul Lego.

KOP nr. 2 „Grădina zoologică”

Dirijare

1. Examinarea mostrelor de animale de la constructorul Lego

2. Studiul schemei de asamblare secvenţială

3. Asamblarea unui animal din care să aleagă conform schemei

4. Jocuri independente în „Grădina Zoologică”

Mergând să detectăm, noi, de regulă, alegem un loc în avans și, de preferință, nu unul, unde ar putea exista descoperiri. Am discutat deja cum să găsim astfel de locuri în. Același lucru este valabil și pentru alte tipuri de recreere, locuri pentru care ar trebui alese din timp pentru a evita surprizele neplăcute. Cu ajutorul a ce mijloace și resurse este mai convenabil să facem acest lucru, vom vorbi.

Carduri

Yandex și Google. Mulți au folosit probabil hărți și imagini prin satelit ale Yandex și Google. Serviciile lor de cartografiere sunt aproximativ aceleași în ceea ce privește funcționalitatea și interfața. Conform observației mele, calitatea hărților este mai bună cu Yandex, iar imaginile din satelit sunt mai bune cu Google. Deși în unele zone situația poate fi inversă. Apropo, există multe alte servicii de cartografiere similare: Bing, Microsoft etc. Dar Yandex și Google sunt cele mai populare din Rusia. Enumerăm principalele caracteristici ale acestor resurse:

• vizualizarea hărților și a imaginilor prin satelit ale oricărei părți a suprafeței pământului;
• vedere la stradă și autostrăzi importante (o caracteristică foarte interesantă);
• vizualizarea fotografiilor legate de anumite locuri;
• măsurarea distanței;
• rutare automată și multe altele.

De fapt, este vorba despre aceleași hărți sau imagini prin satelit cu obiecte suprapuse peste ele: așezări, rezervoare, clădiri și altele, inclusiv tracturile care ne interesează. Chiar și un utilizator neînregistrat poate adăuga un nou obiect. Adesea, obiectele sunt însoțite de o descriere detaliată și fotografii. O resursă foarte utilă pentru excavatorul începător.

Acest loc

O resursă excelentă pentru vizualizarea hărților istorice. O selecție uriașă de hărți vechi datând din secolul al XVII-lea, care sunt legate de coordonatele moderne. Acest lucru vă permite să urmăriți istoria locului de interes; când a apărut așezarea, dimensiunea și data dispariției acesteia. De asemenea, puteți suprapune hărți moderne pe hărți istorice. În general, o resursă foarte utilă, cu o mulțime de funcții.

Programe

SAS.Planet

O aplicație pentru Windows care vă permite să vizualizați un număr mare de hărți. Functionalitatea este impresionanta:

• încărcarea hărților și salvarea în diverse formate;
• export și import de etichete și piste;
• măsurarea distanței;
• crearea de piste;
• suprapunerea straturilor pe hărți;
• suport pentru receptor GPS extern.

Interfața programului este simplă, convenabilă și de înțeles. Puteți citi mai multe.

Google Earth. Aceleași hărți Google, instalate doar pe un computer. Programul are o funcționalitate bogată. Deosebit de interesante sunt simulatorul de zbor și capacitatea de a vizualiza imagini din satelit din anii precedenți.

RMaps

O aplicație pentru smartphone-uri și tablete Android, un analog simplificat al SAS.Planet. O caracteristică distinctivă este capacitatea de a lucra cu hărți încărcate, de exemplu. Conectivitatea celulară nu este necesară pentru ca navigarea să funcționeze. Mai multe despre această aplicație.

Concluzie

Acesta este doar setul principal de programe și resurse de internet care pot fi utile unui vânător de comori. Această listă poate include și servicii (Gismeteo, de exemplu), unele portaluri regionale cu informații despre istoria zonei și multe alte site-uri și programe. Scrie în comentarii ce folosești atunci când mergi la săpături sau doar te relaxezi în natură.

Programul COP de orientare tehnică.

Practică educațională de scurtă durată de orientare tehnică- aceasta este o tehnică de învățare a copiilor cum să construiască din bețe de numărat, constructor Lego etc.

RELEVANŢĂ

Așezând imagini, creând un produs al activității sale, copilul învață analiză și sinteză: explorează eșantionul și vine cu propriul design original, analizează opțiunile intermediare, corectează erorile și inexactitățile. Așadar, antrenamentul în crearea unor structuri simple și complexe devine un stimul pentru dezvoltarea gândirii copilului. Separat, vreau să spun despre constructorul Lego. Acest program este implementat cu participarea copiilor mai mari. Acesta este un material de învățare grozav. Jocul în designer dezvoltă culoarea și gândirea logică, imaginația spațială, tenacitatea degetelor, într-un cuvânt, dezvoltă toate procesele cognitive. După ce i-ai arătat odată copilului principiul jocului cu designerul, nu-l vei putea smulge de la această activitate interesantă pentru o perioadă foarte lungă de timp. Lego este bun pentru că îi poți schimba designul la nesfârșit, poți crea ceva nou. Această diversitate este cea care atrage atât de mult copiii, dându-le hrană pentru gândirea creativă.

În cursul COP de o orientare tehnică, următoarele sarcini:

Tehnici de proiectare educaționale - predare;

Dezvoltarea - antrenamentul gândirii, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii, gândirea spațială, logica, imaginația copilului, extinde înțelegerea lui asupra lumii din jurul lui;

Educațional - se dezvoltă educația de intenție, perseverență, răbdare și capacitatea de a duce munca începută până la sfârșit.

În centrul fiecărei lecții de practică este o poveste care este oferită copiilor. În timpul lucrării, se vor folosi metode precum: metoda observației (arătarea metodelor și tehnicilor de realizare a muncii), examinarea subiectului, metoda demonstrației, jocurile intrigă, metoda verbală (poveste, explicație și conversație).

Rezultatul practicii este de a obține un produs de activitate, de a veni cu propriul design. Învățarea copiilor să proiecteze le dezvoltă gândirea, memoria, imaginația și capacitatea de creativitate independentă.

Programul include diferite tipuri de constructoare.

"Constructor electronic"

COP nr. 1 „Primii pași în electronică”

Cum să te joci cu el?

Ce este inclus în trusa tânărului fizician?

Proiect: Lampă.

Proiect: „Ventilator electric”

"Constructor electronic"

Proiect: „Bec reglabil”

Proiect: Ventilator cu viteză variabilă

"Constructor electronic"

Proiect: „Sirena camionului de pompieri”

Proiect: „Sonerie”

„Constructor de metal”

Constructorul de metal este un joc educațional care îi introduce pe copii la elementele de bază ale designului.

Cum să te joci cu el?

Este inclus in kit?

Proiect: „Sanki”

Proiect: Carusel

Proiect: „Avion”

Proiect: „Mașină”

Lego - construcție

Construcția Lego este un tip de activitate creativă și productivă de modelare. Gama de utilizare a LEGO din punctul de vedere al unui instrument de joc constructiv pentru copii este destul de largă.

Într-adevăr, cărămizile LEGO s-au impus ca produse educaționale în întreaga lume. LEGO este folosit ca ajutor vizual universal și jucării educaționale. Designerul universal încurajează activitatea mentală și dezvoltă abilitățile motorii ale mâinii. Acest lucru este deosebit de important pentru elevii cu nevoi educaționale speciale.

Implementarea construcției Lego vă permite să stimulați interesul și curiozitatea, să dezvoltați capacitatea de a rezolva situații problematice - capacitatea de a investiga o problemă, de a analiza resursele disponibile, de a prezenta idei, de a planifica soluții și de a le implementa, de a extinde vocabularul activ.

KOP nr. 1 - nr. 2

Proiect "Constructia masini de lucru"

KOP nr. 1 - nr. 2

Proiect „Grabire în spațiu sau în cer”

KOP nr. 1 - nr. 2

Proiectul „Lego Kremlin”

În prezent, Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educația Preșcolară reglementează întregul proces de organizare a activităților educaționale într-o instituție de învățământ preșcolar. Unul dintre punctele cheie ale acestui document este importanța interacțiunii tuturor participanților la procesul educațional (profesori, elevi și familiile acestora etc.)

Nu este un secret pentru nimeni că pentru activități comune eficiente, aplicarea unor abordări inovatoare în organizarea activităților unei instituții de învățământ preșcolar poate fi considerată o condiție necesară.

Una dintre aceste abordări este dezvoltarea și implementarea practicilor educaționale pe termen scurt (SEP). Această formă de activitate este considerată ca o activitate educațională orientată spre practică, aleasă de participanții la relațiile educaționale, în conformitate cu interesele și nevoile educaționale ale acestora, permițând obținerea (vezi) unui rezultat specific.

COPS sunt concepute pentru a crea condiții pentru:

• formarea capacității și pregătirii pentru o alegere conștientă a activităților educaționale;
• satisfacerea intereselor și acțiunilor cognitive ale preșcolarilor;
• dezvoltarea de către preșcolari a metodelor de activitate necesare în educația ulterioară;
• creşterea motivaţiei de a adera la normele socio-culturale, tradiţiile familiei, societăţii şi statului;
• sporirea rolului familiei în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar.

Implementând programele COP în grădinița noastră, folosim următorul algoritm:

1. Crearea programelor COP (subiectele sunt alese luând în considerare interesele copiilor, solicitările părinților și, de asemenea, pe baza hobby-urilor profesorilor dintr-o anumită zonă).
2. Organizarea procedurii de selecție pentru copii (în mod ludic, profesorii oferă copiilor conținutul programelor lor. Programele COP pot fi prezentate sub formă de „Orașul Maeștrilor”, „Târg de idei”, „Ecran de selecție”, etc. Copiii folosesc jetoane de nume pentru a alege unul dintre COP-urile propuse).
3. Organizarea procedurii de selecție pentru familiile elevilor ( Familiile elevilor primesc informații despre conținutul programelor COP la întâlnirile cu părinții, sau prin broșuri speciale, consiliere virtuală pe site-ul instituției de învățământ preșcolar etc.).
4. Fixarea și analiza rezultatelor selecției ( rezultatul selecției este plasat în harta de fixare. În cursul analizei, determinăm lista cu relevanți pentru participanții la procedura de selecție pentru programele COP care vor fi implementate).
5. Elaborarea unui calendar pentru implementarea COP-urilor ( determinarea orei și a locului KOP-urilor în regim zilnic).

Rolul familiilor de elevi nu se termină cu alegerea programului COP. Pentru ei, oferim COP-uri părinte-copil, în care o caracteristică este activitatea comună a adulților și a copiilor pentru a obține un singur rezultat. În plus, practicăm COP-uri care sunt destinate direct familiilor elevilor și chiar programe care sunt implementate de către părinți înșiși.

Ca exemplu, iată 4 tipuri de programe CPC pe care le-am implementat în instituția noastră (prezentate în Anexă).

Aplicație

Program de practică educațională pe termen scurt pentru copii

Nume	„Păpușă, prinde viață!”
	Zolotukhina T.Yu., director muzical
Caracteristici formale	Contingent, vârstă: copiii MBDOU nr 6, 5-7 ani
	Perioada de implementare: noiembrie 2016
	Locație: camera de grup
	Timp cheltuit: prima și a doua jumătate a zilei
	Numar de lectii: 8
Forma de organizare	„Salonul de teatru”
Relevanţă	Rolul artei teatrale în creșterea copiilor este cunoscut de mult. L. Makarenko a numit teatrul unul dintre cele mai preferate spectacole ale preșcolarilor, atrăgând prin strălucirea, culoarea, dinamica sa, oferind o mare plăcere și multă bucurie, ceea ce, desigur, ajută la îmbunătățirea culturii copilului, la formarea unei personalități dezvoltate spiritual și la activarea potențialului creativ. Implicarea copiilor în spectacole de păpuși permite micilor interpreți să-și arate abilitățile înnăscute și naturale de actorie. Copilul, ca membru al echipei de creație, intră într-un nou strat de informare, care creează condiții optime pentru dezvăluirea activă a înclinațiilor și abilităților sale individuale, precum și pentru dezvoltarea activității sale intelectuale și creative.
Ţintă	Formarea deprinderilor și abilităților (artistice, emoționale, teatrale) necesare pentru păpuși la copiii de vârstă preșcolară superioară.
Sarcini	Introduceți și exersați copiii în tehnicile de păpuși. Pentru a crea condiții pentru alegerea conștientă a copiilor de tipuri de teatru, roluri. Pune o mică operă de teatru și arată-o pe o scenă improvizată pentru elevii instituțiilor de învățământ preșcolar și părinți.
Etapele implementării CPC	I. Informații despre tipurile de tetra, spectacole de teatru și păpuși. Vizionarea unui fragment video din spectacolul de păpuși al Teatrului S. Obraztsov (profesorul face cunoștință copiilor cu unele tipuri de teatru disponibile în instituția de învățământ preșcolar: păpușă „bee-ba-bo”, avion – teatru cu apă, magnetic). Cunoașterea regulilor, tehnicilor de păpuși, antrenament în păpuși. Alegerea intrigii și a tipului de teatru pentru spectacolul final. Repartizarea rolurilor, ținând cont de dorințele copiilor, încurajarea activității, relaxarea (profesorul oferă copiilor o alegere de basme pentru auto-punere în scenă). IV.- VI. Lucrați la o imagine completă a performanței. (Dezvoltarea memoriei copiilor prin memorarea textului. Redarea dialogurilor. Selectarea independentă a mișcărilor pentru a transmite imaginea. Învățați copiii, punând în scenă un basm, interacționați între ei, navigați în spațiu. Repovestirea unui basm pe roluri (episoade separate), folosind expresii faciale, intonație, gesturi adecvate. Exercițiu de intonație expresivă. Învățați-vă în improvizația personajului. Prezentarea unui spectacol de păpuși copiilor din grup. Spectacol de păpuși pentru părinți.
Rezultate planificate	Copiii au stăpânit tehnicile de bază ale păpușilor, se țin cu încredere pe scenă și nu se tem să improvizeze.
Evenimentul final	teatru de păpuși
perspective	Punerea în scenă a următoarei povești cu alți copii.
	Prezentare „Teatru. Cum este el?”, videoclip al spectacolului de păpuși „La comanda știucii” de către teatrul care poartă numele S. Obraztsov. Fonograme, păpuși bi-ba-bo, atribute de performanță.

Program de practică educațională pe termen scurt pentru copii și părinții acestora

Nume	"Casa mea de vis"
	Moskatova S.M., șef adjunct al VMP
Caracteristici formale	Contingent, vârstă: copii MBDOU Nr 6 5-7 ani, parinti
	Perioada de implementare: octombrie 2016
	Locație: camera de grup
	Timp cheltuit: dupa amiaza
	Numar de lectii: 5
Forma de organizare	În perechi, copil-părinți
Relevanţă	În conformitate cu GEF al educației preșcolare, în lista principalelor tipuri de activități ale copiilor sunt incluse activități constructive, în timpul cărora copilul își formează idei despre realitatea înconjurătoare, își dezvoltă calități personale și, de asemenea, își manifestă abilitățile și abilitățile individuale. Se știe că construcția poate fi organizată sub diverse forme, dar pentru o manifestare mai activă a potențialului creativ al copiilor, este indicat să se folosească design by design. Această formă de construcție vă permite să activați independența copiilor, diverse aspecte ale activității lor mentale și, de asemenea, poate contribui la socializarea de succes în viitor. Nu este un secret pentru nimeni că casa și familia sunt cele mai importante valori din viața unui copil. Prin urmare, consideram proiectarea casei visurilor noastre ca fiind cea mai eficienta modalitate de a activa si manifesta starea emotionala interioara a copiilor, atasamentul lor fata de casa, ideile lor despre mediul imediat ideal. Iar implicarea părinților în această activitate poate fi o modalitate eficientă de a le spori rolul în organizarea procesului educațional.
Ţintă	Crearea condițiilor pentru activarea abilităților creative și a capacităților individuale ale copiilor, interacțiunea copiilor și a părinților lor, stabilirea de relații prietenoase între ei prin design by design.
Sarcini	1. Activați ideile dobândite anterior și abilitățile de activitate constructivă prin vizionarea de ilustrații ale clădirilor, dialog, discuție. 2. Ajutați copiii și părinții lor cu definirea designului clădirii prin conversații individuale, arte plastice (desen, aplicație). 3. Creați condiții pentru alegerea materialelor pentru construcție de către copii și părinții acestora.
Etapele implementării CPC	1 ora - definirea ideii, imaginea acesteia pe o bucata de hartie (desen, aplicare, la alegerea copilului). 2 ore - proiectarea caselor folosind un constructor moale de dimensiuni mari. 3 ore - proiectarea caselor folosind un constructor de bloc (forme geometrice de diferite dimensiuni). 4 ore - proiectarea caselor folosind un constructor magnetic (farfurii de diverse forme sau bastoane cu bile de diferite culori). 5 ore - construirea caselor folosind material natural de scoarță de mesteacăn.
Rezultate planificate	Poate defini și argumenta clar intenția; Proiectați o clădire folosind un alt tip de constructor Părinţi: Ei manifestă interes și activitate, ajută la determinarea conceptului și la alegerea unui designer; Participa la construirea prezentărilor
Evenimentul final	Album foto interactiv. Copiii care nu participă la acest KOP, aici sunt invitați părinții lor, iar participanții își prezintă produsele sub formă de fotografie la prezentare, însoțiți de o scurtă poveste despre alegerea tipului de constructor, design etc.
perspective	Odată cu finalizarea cu succes a CEP, în viitor este posibil să se organizeze educație suplimentară sub formă de cerc folosind alte forme de construcție, precum și implicarea copiilor din alte grupe de vârstă.
Echipamente educaționale și didactice	Diverse tipuri de constructori, materiale pentru constructii (material natural)

Program de practică educațională pe termen scurt pentru părinții elevilor

Nume	„Viață nouă pentru lucrurile vechi (tehnica Shibori)”
	Profesor Shiriaeva Elena Leonidovna
Caracteristici formale	Perioada de implementare: octombrie 2016
	Locație: camera de grup
	Timp cheltuit: A doua jumătate a zilei
	Număr de ore: 6
	Contingent, vârstă: părinţi
	Numărul de participanți: 10 persoane
Forma de organizare	„Atelier de creație” (lucrare în perechi, individual)
Relevanţă	Nu este un secret pentru nimeni că copiii sunt mari fashioniste și iubitori de culori strălucitoare. Este ușor și simplu să mergi la magazin și să cumperi un lucru nou pentru copilul tău. Elementul ales de copil. Dar după un timp va fi uitat. Un alt lucru este un lucru făcut sau decorat pentru copilul tău iubit cu propriile mâini. Nu numai că va purta astfel de haine mult timp și cu plăcere, ci va spune cu mândrie și prietenilor săi despre asta. Una dintre caracteristicile copiilor mici este capacitatea de a „pune” pete originale de neșters pe hainele albe. Și în această situație dificilă, această tehnică vine în ajutor. Constă în plierea, răsucirea, îndoirea țesăturii, urmată de legarea acesteia cu un fir. Mănunchiul rezultat este vopsit cu vopsele speciale pentru țesătură, uscat, firul este îndepărtat și se obține un model unic strălucitor. Aceasta este doar una dintre modalitățile de a lucra în tehnica Shibori. Dar el este cel care stă la baza organizării acestui KOP. În conformitate cu GEF al învățământului preșcolar, una dintre funcțiile unei instituții de învățământ este creșterea nivelului de competență al părinților în problema dezvoltării personale a copiilor. Prin urmare, acest tip de tehnologie le va permite părinților nu numai să-și mulțumească copiii cu lucruri noi, ci și să creeze noi modele împreună cu ei acasă.
Ţintă	Crearea condițiilor pentru activarea abilităților creative ale participanților în relațiile educaționale prin decorarea hainelor folosind tehnica Shibori.
Sarcini	1. Prezentați caracteristicile tehnicii Shibori prin material de prezentare și demonstrarea acestuia. 2. Pentru a crea condiții pentru alegerea metodelor de răsucire și aplicarea vopselei pe țesătură prin furnizarea de hărți schematice, precum și pentru selectarea soluțiilor de culoare și fabricarea directă a produsului. 3. Ajutor in organizarea unei prezentari de moda cu prezentarea lucrarilor.
Planul lecției	1 oră - prezentarea unei prezentări despre tehnică cu exemple, un dialog pentru a determina nivelul de interes după spectacol. 2 ore - realizarea temelor sub forma selectării hainelor pentru atelier. 3-5 ore - munca atelierului de creație. Părinților li se oferă posibilitatea de a alege cum să ondulați, să îndoiți etc., să vopsească. Activitati practice. Reflecţie. Ora 6 - un defileu colorat pentru părinții și copiii care nu au ales acest COP.
Rezultate planificate	Poate gândi și explica intenția lor de proiectare; Arătați interes și activitate; Participați activ la demonstrațiile de produse.
Evenimentul final	Prezentare de modă „Defileul colorat”.
perspective	Cu un nivel ridicat de interes, este posibilă recrutarea următorului grup de părinți, pentru a implica și alți membri ai familiei.
Echipamente educaționale și didactice	Prezentare „Aceasta este o tehnică uimitoare Shibori”, un album „Mods”, ilustrații ale produselor finite.

Program de practică educațională pe termen scurt conceput și implementat de părinți

Nume	„Pe fundul mării” (plasticineografie)
	Părinte: Latypova Ekaterina Vladimirovna Tutor: profesoara Misharina Alla Evghenievna
Caracteristici formale	Perioada de implementare: octombrie 2016
	Locație: camera de grup
	Timp cheltuit: dupa amiaza
	număr de ore: 4
	contingent, varsta: copii de vârstă preșcolară senior, 5-7 ani
	Numărul de participanți: 7
Forma de organizare	Individ, grup
Relevanţă	Cu toții știm să desenăm cu creioane, vopsele. Puteți desena imagini minunate cu ajutorul plastilinei. Plasticineografia este crearea de obiecte convexe, semi-volumetrice din plastilină pe suprafață. Desenul cu plastilină este un tip de activitate vizuală remarcabilă prin capacitățile sale. Îi permite copilului să stăpânească volumul, să facă poza în relief și, din această cauză, mai expresivă și mai vie. Dar, în plus, este și o modalitate de a oferi degetelor copiilor o încărcătură musculară bună. Mai ales acolo unde este necesar să ungeți plastilină pe un avion. Lucrul cu plastilină dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor și, în consecință, activează activitatea mentală și de vorbire a copilului.
Ţintă	Crearea de condiții pentru activarea abilităților creative și dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor copiilor prin plastilineografie.
Sarcini	Pentru a forma abilități de modelare la copii; să stăpânească diferite metode și tehnici de lucru cu plastilină în fabricarea meșteșugurilor plane, semi-volumice; Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor copiilor, fantezia, imaginația, gândirea spațială (combinați culorile; creați culorile necesare prin amestecare, compoziție). Cultivați diligența, acuratețea, capacitatea de a vă organiza locul de muncă.
Planul lecției	1 oră - vizionarea prezentării „Locuitorii fundului mării”, film video „Planeta vie”, seria „Lumea subacvatică a mărilor și oceanelor”. Conversație bazată pe ceea ce au auzit și văzut. 2 ore - realizarea unei ghicitori despre plastilina, clarificarea cunostintelor copiilor despre plastilina, despre metodele si regulile de lucru cu plastilina; demonstrație de lucru pe carton realizat de profesor în tehnica „plasticineografiei” și o poveste despre această tehnică. Determinarea ideii, imaginea ei pe carton. (compoziţie) 3 ore - efectuarea muncii, arătând metoda de obținere a culorilor complexe prin amestecarea plastilinei. 4 ore - o poveste despre cum puteți corecta lucrul folosind stiva; continuarea lucrării „Pe fundul mării”
Rezultate planificate	Copiii vor stăpâni câteva tehnici și metode de modelare cu plastilină în realizarea unei imagini plane, semi-volumice; Va dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor copiilor, Învață să combinați culorile, creați culorile necesare amestecând, compunând. Întăriți capacitatea de a vă organiza locul de muncă.
Evenimentul final	expoziție de lucrări pentru copii „Pe fundul mării” (proiectarea expoziției este așteptată la grupul de seniori).
perspective	În viitor, este planificată implementarea acestui program COP cu părinții și alți membri ai familiei elevilor.
Echipamente educaționale și didactice	Prezentare „Locuitorii fundului mării” film video